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jueves, 26 de enero de 2012

Nuestra instalación : "tu reflejo en un espejo" (Algunos componentes del grupo 5 y 8)

La maqueta que hemos realizado en clase para hacer nuestra exposición de instalación, ha sido ésta:

                                               
Nuestra instalación está basada en el artista italiano Michelangelo Pistoletto. Hemos elegido trabajar, una de sus obras, los espejos, ya que para este artista, ellos nos ayudan a buscar la identidad propia , a través del reflejo.
A partir de la realización de la maqueta, nos han surgido una lluvia de ideas, de las cuáles hemos pensado en colocar un pasillo en la clase, y muchos tipos de espejos colgados, con diferentes dibujos, formas, tamaño,colores... para que las compañeras de la clase se vean reflejadas. Ya que el espejo es el reflejo del alma.

                                          

                                         


Nuestra intención es que las compañeras pasen por ese pasillo, y  vean su reflejo en los espejos, y experimenten esa sensación,  que se identifiquen con el que más le guste, ya que cada espejo aporta algo distinto, a continuación tendrán en una mesa un trozo de papel, en el que podrán escribir lo que han sentido después de mirarse en ellos. 

Decoramos numerosos espejos,algunos con dibujos coloreados, otros rotos, oscuros, con pegatinas, con papel de aluminio, con estampas, con letras, cada uno tenía algo particular. Y podían expresar diferentes sentimientos: diversión, agobio, amor, amistad, fé, infancia, tristeza...depende de como se sintiera cada uno en ese momento.










 Realizando la actividad nos lo pasamos muy bien, decorando uno a uno los espejos, fue muy entretenida y divertida, ya que cada espejo nos transmitía algo distinto a cada una de nosotras.
El resultado final fue muy bueno, ya que la mayoría de compañeras expresaron en el papel continuo lo que le trasmitía cada espejo y al mismo tiempo les resultaba gracioso al mirarse en ellos.


Realizado por:

Isabel Guirado Robles                           Lorena Marques Candel

Andrea Molina Martínez                       Cati Sanjuan Reig

Génesis Hidalgo Mosquera                     Cristina Banegas Blanco

Tania Murcia García                              Mª José Martínez Castillo

Nicolás Faura


miércoles, 25 de enero de 2012

MUSICAL: leyendas musicales, Elton John, "El Rey León".

                                
                                        Simba y Skar en la Sabana

                                
        Las hienas, Simba, Nala y Zazú en el cementerio de elefantes

                             
                                
                                  Simba, Timón y Pumba en la selva.


                                
                                                     Nacimiento


                                
                                                              Todas!!!

                                
                                                           Las Hienas


                                          
                                               Nala, Mufasa y Zazú   


                                            
                                                                 Rafiki

                               


METODOLOGÍA
Para nuestro musical, hemos utilizado algunas de las técnicas que hemos visto en clase. Una de ellas es la de la pintura, hemos mezclado los colores básicos para formar los secundarios, y así poder pintar nuestros murales.
Otra de las técnicas, la de Chipola, ya que utilizamos sus técnicas de dibujos, estimulando la creatividad para poder dibujar.
Por último la técnica de reciclaje, ya que confeccionamos nuestros disfraces con materiales reciclados. En el caso de los niños, contarían con la ayuda de los adultos en todo momento, a la hora de confeccionar los disfraces.

TEMPORALIZACIÓN
La obra se realizará a final del curso escolar.
Comenzaremos a realizar los talleres a principio de febrero. La elaboración de los murales se hará durante la mañana en las horas de plástica con la ayuda de la maestra, y la realización de los disfraces por la tarde, en colaboración con los padres.

CONTENIDOS
-Realización de los murales con diferentes técnicas y materiales.
-Utilización de pinturas para maquillarse.
-Elaboración propia de los disfraces, con la utilización de materiales reciclados.
-Respeto hacia el material del aula.
-Respeto hacia el trabajo de los compañeros.

OBJETIVOS
-Confeccionar su propio disfraz.
-Elaborar los murales: el de la selva, la sabana y el cementerio de elefantes.
- Maquillar la cara acorde a su personaje (con la ayuda de los adultos).

EVALUACIÓN
Será continua, formativa y global, ya que evaluaremos todo el proceso de disfraces, murales, maquillaje, así como también, la actitud que los niños muestren a la hora de realizar la obra. El día de la misma se hará una evaluación final, mediante una lista de control:

ITEMS
   SI
NO

Se ha elaborado su disfraz con ayuda de los adultos



Ha respetado los materiales



Respeta el trabajo de los compañeros



Participa en la elaboración de los murales



Utiliza las técnicas correctas para el mural




Fotos de los murales:


La Sabana


La Selva


Realizado por: Grupo 8 y 5

Tania Murcia García                                               Lorena Marques Candel


Cristina Banegas Blanco                                         Cati Sanjuan Reig


Génesis Hidalgo Mosquera                                     Andrea Molina Martínez


Laura Balsalobre Turpín                                          Isabel Guirado Robles


Mª José Martínez Castillo                                       Ana Balsalobre Saura


Mª Luisa Avellaneda Martínez

martes, 24 de enero de 2012

Génesis Hidalgo Mosquera. Instalaciones

Tema 1
Nada más entrar, la clase estaba transformada mediante un pasillo de mesas, nuestras compañeras colocaron objetos sobre ellas, para expresarnos sentimientos a través de éstos, el cual pasabas e ibas mirando los objetos que expresaban la diferencia de razas, las diferencias del hombre y la mujer, de la fortaleza y la debilidad, de la pobreza y riqueza. Está primera instalación lo que me ha trasmitido es  la diferencia que puede haber entre las personas, cuando con más o menos, de la raza que seas, todos somos iguales, aunque por desgracia, hoy en día, siguen habiendo diferencias.






Tema 2
Nuestras compañeras del segundo grupo, nos han presentado su instalación basándose en los distintos estados de ánimo que puede tener una persona, es en este caso, con imágenes de niños, y decir que nos transmitía cada imagen en ese momento. Sin duda me quedo con la imagen del niño sonriendo, me trasmitió alegría y felicidad.
A continuación de las imágenes, nos hicieron probar unos alimentos con los ojos cerrados, para comprobar que sensación sentíamos, pero en este caso sin poder mirarlos.





Tema 3
Nuestras compañeras del tercer grupo, con su instalación nos han querido trasmitir los diferentes colores con los que podemos ver la vida. Bonito tema, ya que creo que los colores son una fuente vibratoria, que nos afecta, produciendo diferentes sensaciones de la que normalmente no somos conscientes. Y nos lo han querido transmitir a través de cinco colores:
-Amarillo: me transmitió; alegría, felicidad, poder, fortaleza, el efecto de entrar en calor.
-Verde: naturaleza, fauna, armonía
-Azul: mar, frescura, estabilidad, confianza
-Rojo: pasión, deseo, amor
- Negro: oscuridad, soledad, miedo, tristeza


         
                                                          



Tema 4
La instalación de nuestras compañeras, se basó en las distintas emociones que hemos sentido durante todo el curso. Para ello, nos facilitaron varias cartulinas de colores con diferentes palabras como: agobio, paciencia, superación, estrés,... y teníamos que elegir la palabra/as con la que más nos identificáramos.
Yo elegí agobio, porque muchas veces he sentido esa sensación; paciencia, ya que he tenido mucha, y con la última que me quedo y pienso que he conseguido: superación, ya que pienso que cada día me supero con las cosas que me propongo.




Tema 5 
Junto con  las compañeras de este tema, expondremos nuestro tema8 , el día jueves 26 de enero. "En cada espejo tu reflejo".



Tema  6
Nuestras compañeras del "grupo 6" han querido expresarnos su instalación ,a través, de un laberinto de los sentidos. Consistía en entrar a una clase con los ojos vendados,la cual estaba totalmente transformada,y seguir un laberinto con 
distintas paradas; la primera de ellas fue en la caseta de los olores; donde teníamos que poner a prueba nuestro olfato, las compañeras nos daban alimentos y teníamos que olerlos, y adivinar cuales eran,mi sensación fue de cola-cao y caramelo.  A continuación hicimos un recorrido corto hasta llegar a la siguiente, que fue la de sensaciones de calor y frío, primero tuve la sensación de tocar una manta caliente y después un botellin de agua fría. Seguidamente el recorrido nos llevó al gusto, donde con el dedo índice fui probando diferentes sabores como: agrio(limón)  y azúcar(dulce).     Y por último fue las sensación del tacto, donde tocamos diferentes texturas como: rugoso( un corazón), suave( esponja) y una tela de vaquero. 

Tema 7
Nuestras compañeras lo que han querido expresarnos fue una instalación de sombras de colores. Eran como dados, en cada cara habían figuras, en la que teníamos que poner un poco de imaginación para crear la nuestra propia. Con la luz apagada se podía ver diferentes figuras fosforescentes, por ejemplo un manzana mordida, un pollito, raspas de pescado... esa fue la sensación que percibí.








Tema 8
Éste es nuestro tema, lo hemos expuesto con algunas compañeras del Grupo 5. "En cada espejo, tu reflejo".


Tema 9
Es instalación, nuestras compañeras la llamaron "la caja de las sensaciones", ya que era como una especie de cuadrado gigante cubierto de plástico, con un foco dentro. Y con la luz apagada tenías que meterte dentro, para experimentar que sensación te transmitía. La sensación que me transmitió fue un poco de agobio...y claustrofobia al verme encerrada con tanta oscuridad.






Tema 10
Está instalación se basó en los sombreros de emociones. Nuestras compañeras colocaron varios sombreros encima de las mesas, lo que querían transmitirnos eran las distintas emociones que puede llegar a tener nuestra mente. Habían diferentes clases de sombrero:
- El sombrero que expresaba tristeza
- El sombrero que expresaba locura.
-El sombrero que expresaba miedo.
-El que expresaba amor y angustia.
En sí, todos los sombreros estaban muy bonitos y me hacían gracia. Me gustó mucho la actividad.


Mezcla: Tema 5/ 8
Nuestras compañeras con ésta instalación lo que querían era transmitirnos distintas sensaciones a través de cuadros, sonidos...
Primero nos pusieron un antifaz, seguidamente, unos auriculares con una música y después nos hicieron tocar el sonido que habíamos escuchado anteriormente; en mi caso el sonido era de lluvia, y lo que me hicieron tocar agua.Y por último nos quitaron la venda, y habían tres cuadros, entonces teníamos que relacionar, el cuadro con lo que habíamos tocado y escuchado. Mi cuadro era el de Van Gogh, ya que representaba lluvia. 


Los cuadros que nos pusieron: 
-el 1ª de Van Gogh 
-el 2º de Goya
-el 3ª de Dalí

jueves, 12 de enero de 2012

Michelangelo Pistoletto. Génesis Hidalgo

Michelangelo Pistoletto, artista italiano. Es uno de los referentes del arte contemporáneo,conoció la fama a partir del triunfo internacional del Arte Povera. 
Lo que Pistoletto persigue con esta obra, es crear tensión entre el reflejo móvil del espectador y la imagen congelada, que son los espejos rotos, jugando al mismo tiempo con el concepto de doble. Destruyendo los cristales dice que aumenta su poder de reflexión mediante la creación de miles de fragmentos de espejo, al mismo tiempo  refleja un símbolo de la búsqueda de su identidad propia, así como la multiplicidad y la universalidad.
En esta imagen aparece el concepto de espacio ilusiorio, donde aparece el cuadro dentro del cuadro.
Me llamó la atención esta imagen, porque es como que te liberas de algo, liberación de angustias, ideas, problemas.

                                                               "Pintura de espejos"


martes, 10 de enero de 2012

Técnica 5. Alambres con Alejandro Cerón

Es un joven  creativo y diseñador murciano,pero que lleva 4 años en Holanda, empezó de prácticas y ahora trabaja con mas personas en conjunto.
Lo que trabaja es Diseño Experimental, hace mobiliario pero es arte. Según donde ponga sus piezas es una cosa u otra, en una galería de arte es arte, en una de diseño es diseño y al lado de un contenedor es basura (palabras propias del artista).
Sus piezas pueden costar entre unos 2000 y 5000 euros.
Según el la Creatividad es cuestionar lo establecido, innovar por eso es muy importante en la educación del alumno. Hay que enseñársela igual que la alfabetización.
  Normalmente, pensamos que cuando un niño es muy inquieto, siempre está activo... es porque su comportamiento no es adecuado, pero según Cerón, clasifica a estos niños como creativos.
" Todos los niños nacen artistas, pero lo difícil es continuarlo cuando van creciendo" Pablo Picasso.
Nosotros por nuestra profesión somos los encargados de hacer que el niño encuentre su pasión. 
Tras todo esto nos puso un vídeo de Sirken Robinson; que trata sobre la pasión y la creatividad.












Realizamos un taller con alambre, que es uno de los materiales que más usa este artista.


















La actividad estuvo entretenida, pero tuvimos pequeñas dificultades a la hora de cortar el alambre, se resistía, pero en general estuvo bien, ya que potenciamos nuestra creatividad e imaginación.

martes, 20 de diciembre de 2011

Remake 10. La Programación en el Aula

 Este remake tiene relación con todos los temas anteriores trabajados, nos comentaron por encima de que trataba cada uno.

Los Objetivos de su remake son: 
 - Motivar a los niños mediante actividades de carácter lúdico.
 - Organizar actividades diarias correctamente secuenciadas.
 - Crear un ambiente que fomente el aprendizaje.
 - Agrupar actividades por áreas de desarrollo.

Sus Contenidos:
 - Realizar la programación adecuándola a las necesidades de los niños.
 - Plantear actividades con carácter lúdico y motivador.

Metodología:
 - Se reunirán un grupo de educadoras de un ciclo cualquiera y entre todas decidirán los contenidos, objetivos, metodología y criterios de evaluación que llevaran a cabo durante el curso en sus aulas. Al terminar el curso escolar se reunirán para hacer una evaluación y autoevaluación para ver si los objetivos y contenidos propuestos al principio de curso han sido los adecuados.



"Tarjetas Navideñas"
La actividad que han realizado con nosotras en clase ha sido la realización de unas tarjetas navideñas que teníamos que regalar a otro compañero, pero para que nadie se quedara sin tarjeta nos han repartido un papel con el nombre de una compañera; así todas recibíamos y entregábamos una tarjeta.










Ellas nos proporcionaron los materiales y nos enseñaron algunas tarjetas de muestra para que nos inspiráramos.















Resulto ser una actividad muy entretenida a la vez que práctica porque nos ayudo a  desarrollar nuestra imaginación.











¡¡FELIZ NAVIDAD!!

f

lunes, 19 de diciembre de 2011

Resumen del Remake tema 9

En esta exposición del Remake del tema 9: (Técnicas de motivación y grupos de dificultad) se han basado en la deficiencia visual.
Han relacionado este tema con otros temas vistos anteriormente como:
  • Tema 1 (Modos de ver)
  • Tema 2 (El valor de la inteligencia emocional en la formación infantíl)
  • Tema 3 (El lenguaje plástico como elemento de comunicación)
  • Tema 8 (Jugar y aprender)



Seguidamente nuestras compañeras han nombrado una serie de objetivos generales como: Promover la colaboración e inserción de niños con alguna discapacidad; también otros objetivos específicos como: Desarrollar la creatividad y desarrollar la psicomotricidad fina, entre otros.
En la justificación han utilizado un video de la ONCE, en el que sale Diego, un niño invidente.
Han continuado con otro video en el que hemos colaborado nosotras (tema 8) haciendo los cuadros que más tarde nos enseñarían en clase.
Para finalizar hemos realizado una actividad muy interesante que consistia en hacer una figura con arcilla en la que hemos proyectado lo que sentiamos en ese momento, escuchando música relajante.
La peculiaridad de esta actividad es que los ojos los teniamos vendados para no ver nada y así empatizar más con los invidentes.
En cuanto a las mejoras, tal vez hubiera sido más clara la justificación si a parte del video, hubieran ampliado más con un poco de texto. Por lo general la exposición ha sido clara, amena y la actividad muy interesante.