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domingo, 29 de enero de 2012

Resumen de las instalciones. Tania Murcia Garcia.

Instalación 1º .

En la primera exposición de mis compañeras, hemos podido ver con facilidad la variedad de clases que existen en nuestra sociedad. Nos han querido mostrar la diferencia entre ser chico o chica, la diferencia de ser rico y pobre, la fortaleza y la debilidad y la raza negra y la blanca.


Instalación 2º.

En este segundo tema, nuestras compañeras nos han mostrado una serie de imagenes colgadas en la pizarra cada una de ellas diferentes. Hemos podido ver los distintos estados de ánimo que podemos tener las personas según la situación en que nos encontramos en nuestra vida.
Las imagenes que aparecían eran de alegría, felicidad, tristeza y miedo.

Instalación 3º.

En la tercera instalación nos han querido transmitir las diferentes sensaciones que nos pueden transmitir algunos colores, como por ejemplo:
Amarillo: frescura, alegría, fortaleza, poder, etc.
Verde: naturaleza, frescura, esperanza, etc.
Azul: tranquilidad, libertad, etc.
Negro: tristeza, soledad, negatividad, etc.
Rojo: amor, pasión, etc.

Instalación 4º

Con esta instalación nuestras compañeras nos mostraron una serie de cartulinas cada una de ellas con una palabra como por ejemplo superación, agobio, estres. A continuación cada persona tenia que escoger la cartulina con la que se sintiera identificada en ese momento.
Yo escogí la cartulina donde aparecía la palabra estres, porque es lo que sentía en ese  momento del día.

Instalación 5º y 8º

Nuestras compañeras nos pusieron un pañuelo en los ojos y nos dirigieron la mano hacia un cacharrito para tocar lo que había en este (agua, arena, etc) también nos pusieron unos cascos con sonidos una vez escuchado este nos quitaron el pañuelo y teníamos que relacionar lo que habíamos tocado y escuchado con uno de los cuadros que habían.

Instalión 6º

Nuestras han realizado un "laberinto de los sentidos" atraves de un recorrido con los ojos tapados hemos podido oler diferentes aromas y adivinar cuales eran. Otro recorrido fue el de las sensaciones, sensacion de calor y frio. Otro trocito de laberinto era de los sabores como agrio, dulce, etc.
Por ultimo el del tacto donde tocamos el diferentes texturas como rugoso y suave.

Instalción 7º

Este grupo mediante unas transparencias de imagenes colacadas en una caja y enfocadas con un foco, nos han querido expresar diferentes sensacione.Las trasparencias eran un paisaje, una flor, una manzana, un pollito, etc.

Instalación 8º

Este tema es el de mi grupo, llamado "En cada espejo, tu reflejo".

Istalación 9º

Nuestras compañeras del grupo noveno han querido simular una caja grande trasnparente, hecha con film, nos invitarón a meternos a la caja para ver la sensación que nos producia estar aislados de las pesonas que habían alrededor. Para finalizar nos dierón un rotulador para poner en la caja la sensación que nos produjo.

Instalación 10º

La ultima instalación fue la del grupo decimo. Nuestras compañeros nos sorprendierón con unos sombreros muy bonitos. Los sombreros de los sentimientos, en estos sombreros se reflejaban estados de animo como por ejemplo estaba el sombrero de la tristeza, el sombrero de la alegria, el del miedo, el del amor y el de la angustia.

jueves, 26 de enero de 2012

Nuestra instalación : "tu reflejo en un espejo" (Algunos componentes del grupo 5 y 8)

La maqueta que hemos realizado en clase para hacer nuestra exposición de instalación, ha sido ésta:

                                               
Nuestra instalación está basada en el artista italiano Michelangelo Pistoletto. Hemos elegido trabajar, una de sus obras, los espejos, ya que para este artista, ellos nos ayudan a buscar la identidad propia , a través del reflejo.
A partir de la realización de la maqueta, nos han surgido una lluvia de ideas, de las cuáles hemos pensado en colocar un pasillo en la clase, y muchos tipos de espejos colgados, con diferentes dibujos, formas, tamaño,colores... para que las compañeras de la clase se vean reflejadas. Ya que el espejo es el reflejo del alma.

                                          

                                         


Nuestra intención es que las compañeras pasen por ese pasillo, y  vean su reflejo en los espejos, y experimenten esa sensación,  que se identifiquen con el que más le guste, ya que cada espejo aporta algo distinto, a continuación tendrán en una mesa un trozo de papel, en el que podrán escribir lo que han sentido después de mirarse en ellos. 

Decoramos numerosos espejos,algunos con dibujos coloreados, otros rotos, oscuros, con pegatinas, con papel de aluminio, con estampas, con letras, cada uno tenía algo particular. Y podían expresar diferentes sentimientos: diversión, agobio, amor, amistad, fé, infancia, tristeza...depende de como se sintiera cada uno en ese momento.










 Realizando la actividad nos lo pasamos muy bien, decorando uno a uno los espejos, fue muy entretenida y divertida, ya que cada espejo nos transmitía algo distinto a cada una de nosotras.
El resultado final fue muy bueno, ya que la mayoría de compañeras expresaron en el papel continuo lo que le trasmitía cada espejo y al mismo tiempo les resultaba gracioso al mirarse en ellos.


Realizado por:

Isabel Guirado Robles                           Lorena Marques Candel

Andrea Molina Martínez                       Cati Sanjuan Reig

Génesis Hidalgo Mosquera                     Cristina Banegas Blanco

Tania Murcia García                              Mª José Martínez Castillo

Nicolás Faura


miércoles, 25 de enero de 2012

MUSICAL: leyendas musicales, Elton John, "El Rey León".

                                
                                        Simba y Skar en la Sabana

                                
        Las hienas, Simba, Nala y Zazú en el cementerio de elefantes

                             
                                
                                  Simba, Timón y Pumba en la selva.


                                
                                                     Nacimiento


                                
                                                              Todas!!!

                                
                                                           Las Hienas


                                          
                                               Nala, Mufasa y Zazú   


                                            
                                                                 Rafiki

                               


METODOLOGÍA
Para nuestro musical, hemos utilizado algunas de las técnicas que hemos visto en clase. Una de ellas es la de la pintura, hemos mezclado los colores básicos para formar los secundarios, y así poder pintar nuestros murales.
Otra de las técnicas, la de Chipola, ya que utilizamos sus técnicas de dibujos, estimulando la creatividad para poder dibujar.
Por último la técnica de reciclaje, ya que confeccionamos nuestros disfraces con materiales reciclados. En el caso de los niños, contarían con la ayuda de los adultos en todo momento, a la hora de confeccionar los disfraces.

TEMPORALIZACIÓN
La obra se realizará a final del curso escolar.
Comenzaremos a realizar los talleres a principio de febrero. La elaboración de los murales se hará durante la mañana en las horas de plástica con la ayuda de la maestra, y la realización de los disfraces por la tarde, en colaboración con los padres.

CONTENIDOS
-Realización de los murales con diferentes técnicas y materiales.
-Utilización de pinturas para maquillarse.
-Elaboración propia de los disfraces, con la utilización de materiales reciclados.
-Respeto hacia el material del aula.
-Respeto hacia el trabajo de los compañeros.

OBJETIVOS
-Confeccionar su propio disfraz.
-Elaborar los murales: el de la selva, la sabana y el cementerio de elefantes.
- Maquillar la cara acorde a su personaje (con la ayuda de los adultos).

EVALUACIÓN
Será continua, formativa y global, ya que evaluaremos todo el proceso de disfraces, murales, maquillaje, así como también, la actitud que los niños muestren a la hora de realizar la obra. El día de la misma se hará una evaluación final, mediante una lista de control:

ITEMS
   SI
NO

Se ha elaborado su disfraz con ayuda de los adultos



Ha respetado los materiales



Respeta el trabajo de los compañeros



Participa en la elaboración de los murales



Utiliza las técnicas correctas para el mural




Fotos de los murales:


La Sabana


La Selva


Realizado por: Grupo 8 y 5

Tania Murcia García                                               Lorena Marques Candel


Cristina Banegas Blanco                                         Cati Sanjuan Reig


Génesis Hidalgo Mosquera                                     Andrea Molina Martínez


Laura Balsalobre Turpín                                          Isabel Guirado Robles


Mª José Martínez Castillo                                       Ana Balsalobre Saura


Mª Luisa Avellaneda Martínez

viernes, 13 de enero de 2012

Barbara Kruger. Tania Murcia Garcia

Barbara Kruger artista conceptual estadounidense. Gran parte de su trabajo consiste en fotografías en blanco y negro cubierta de un pie de foto decorativo , de letras blancas sobre rojo con tipografia.
Esta artísta es conocida principalmente por su obra basada en la fotografia que combina su formación como diseñadora gráfica con su interés por la poesía y la influencia de los medios de comunicación de masas.
He escogido esta imagen porque me ha llamado la atención las numerosas miradas que se pueden ver en la foto, y lo observada que me he podido llegar a sentir.( a pesar de la oscuridad siempre hay alguien que nos ve)

martes, 10 de enero de 2012

Técnica 5. Alambres con Alejandro Cerón

Es un joven  creativo y diseñador murciano,pero que lleva 4 años en Holanda, empezó de prácticas y ahora trabaja con mas personas en conjunto.
Lo que trabaja es Diseño Experimental, hace mobiliario pero es arte. Según donde ponga sus piezas es una cosa u otra, en una galería de arte es arte, en una de diseño es diseño y al lado de un contenedor es basura (palabras propias del artista).
Sus piezas pueden costar entre unos 2000 y 5000 euros.
Según el la Creatividad es cuestionar lo establecido, innovar por eso es muy importante en la educación del alumno. Hay que enseñársela igual que la alfabetización.
  Normalmente, pensamos que cuando un niño es muy inquieto, siempre está activo... es porque su comportamiento no es adecuado, pero según Cerón, clasifica a estos niños como creativos.
" Todos los niños nacen artistas, pero lo difícil es continuarlo cuando van creciendo" Pablo Picasso.
Nosotros por nuestra profesión somos los encargados de hacer que el niño encuentre su pasión. 
Tras todo esto nos puso un vídeo de Sirken Robinson; que trata sobre la pasión y la creatividad.












Realizamos un taller con alambre, que es uno de los materiales que más usa este artista.


















La actividad estuvo entretenida, pero tuvimos pequeñas dificultades a la hora de cortar el alambre, se resistía, pero en general estuvo bien, ya que potenciamos nuestra creatividad e imaginación.

martes, 20 de diciembre de 2011

Remake 10. La Programación en el Aula

 Este remake tiene relación con todos los temas anteriores trabajados, nos comentaron por encima de que trataba cada uno.

Los Objetivos de su remake son: 
 - Motivar a los niños mediante actividades de carácter lúdico.
 - Organizar actividades diarias correctamente secuenciadas.
 - Crear un ambiente que fomente el aprendizaje.
 - Agrupar actividades por áreas de desarrollo.

Sus Contenidos:
 - Realizar la programación adecuándola a las necesidades de los niños.
 - Plantear actividades con carácter lúdico y motivador.

Metodología:
 - Se reunirán un grupo de educadoras de un ciclo cualquiera y entre todas decidirán los contenidos, objetivos, metodología y criterios de evaluación que llevaran a cabo durante el curso en sus aulas. Al terminar el curso escolar se reunirán para hacer una evaluación y autoevaluación para ver si los objetivos y contenidos propuestos al principio de curso han sido los adecuados.



"Tarjetas Navideñas"
La actividad que han realizado con nosotras en clase ha sido la realización de unas tarjetas navideñas que teníamos que regalar a otro compañero, pero para que nadie se quedara sin tarjeta nos han repartido un papel con el nombre de una compañera; así todas recibíamos y entregábamos una tarjeta.










Ellas nos proporcionaron los materiales y nos enseñaron algunas tarjetas de muestra para que nos inspiráramos.















Resulto ser una actividad muy entretenida a la vez que práctica porque nos ayudo a  desarrollar nuestra imaginación.











¡¡FELIZ NAVIDAD!!

f

lunes, 19 de diciembre de 2011

Resumen del Remake tema 9

En esta exposición del Remake del tema 9: (Técnicas de motivación y grupos de dificultad) se han basado en la deficiencia visual.
Han relacionado este tema con otros temas vistos anteriormente como:
  • Tema 1 (Modos de ver)
  • Tema 2 (El valor de la inteligencia emocional en la formación infantíl)
  • Tema 3 (El lenguaje plástico como elemento de comunicación)
  • Tema 8 (Jugar y aprender)



Seguidamente nuestras compañeras han nombrado una serie de objetivos generales como: Promover la colaboración e inserción de niños con alguna discapacidad; también otros objetivos específicos como: Desarrollar la creatividad y desarrollar la psicomotricidad fina, entre otros.
En la justificación han utilizado un video de la ONCE, en el que sale Diego, un niño invidente.
Han continuado con otro video en el que hemos colaborado nosotras (tema 8) haciendo los cuadros que más tarde nos enseñarían en clase.
Para finalizar hemos realizado una actividad muy interesante que consistia en hacer una figura con arcilla en la que hemos proyectado lo que sentiamos en ese momento, escuchando música relajante.
La peculiaridad de esta actividad es que los ojos los teniamos vendados para no ver nada y así empatizar más con los invidentes.
En cuanto a las mejoras, tal vez hubiera sido más clara la justificación si a parte del video, hubieran ampliado más con un poco de texto. Por lo general la exposición ha sido clara, amena y la actividad muy interesante.


         

           

domingo, 18 de diciembre de 2011

REMAKE Tema 8. Teoría

LOS TALLERES
Los talleres son una forma de organización en la que prima el trabajo colectivo y dinamizado por adultos.
En los talleres se realizan actividades, sistematizadas, muy dirigidas, con una progresión de dificultada ascendente, para conseguir que el niño adquiera diversos recursos y conozca diferentes técnicas.

OBJETIVOS
En la actividad se fomentan y favorecen, entre otros, los siguientes aspectos:
-               -  El desarrollo de la autonomía
-              - Procesos de socialización
-              - Dominio de la comunicación e intercambio de puntos de vista.
-             - Desarrollo y mejora de destrezas y habilidades

METODOLOGIA
Dicha actividad se llevará a cabo en un rincón de plástica, en el que participarán cinco niños; dos de ellos muestran deficiencia auditiva. Lo cual no nos supondrá un obstáculo para realizar la actividad, ya que contaremos con el apoyo de un intérprete.
Colocaremos a los niños en una mesa, donde se sentarán libremente. Le propondremos un tema para que se expresen con total libertad en relación a él. En este caso el tema elegido será la “Navidad”.
Al finalizar la actividad propuesta, clasificaremos los dibujos de los niños según la etapa de Piaget, que le corresponda.        
ETAPAS
·         Garabateo (2-4 años):  Comienzo de trazos impulsivos e incontrolados.
·         Pre esquemática (4-7 años):  El niño ya representa formas de su entorno.
·         Esquemática (a partir de 7 años):  El niño ya realiza formas definidas con detalles.
 En esta actividad nos hemos  basado en los siguientes temas:
-          Tema 3: Lenguaje Plástico
-          Tema  4: Etapas de desarrollo (Que pintan los niños).
-          Tema 8: Los talleres. (rincones).
-          Tema 9: Hemos trabajando con niños de deficiencia auditiva.

TEMPORALIZACIÓN
La actividad durará entre 15 y 20 minutos.
La actividad la realizaremos en el mes de Diciembre, a mediados de mes.

EVALUACIÓN
La evaluación que realizaremos irá enfocada a los niños y será: globalizadora, libre y lúdica.

EVALUACIÓN. LISTA DE CONTROL 

SI
NO             
Lo representado en el papel coincide con el tema planteado
Se relaciona con el resto de los compañeros de una manera adecuada.
Han desarrollado la imaginación y la creatividad.
Han utilizado los diferentes materiales.
Ha pasado un rato agradable.




Realizando la actividad:




Actividad terminada:




REMAKE Tema 8

Este es nuestro vídeo donde recreamos una clase en la que la profesora explica a los niños que realicen un dibujo referido a la Navidad, como tenemos dos niños con deficiencia auditiva contamos con la ayuda de José Francisco, un interprete.

sábado, 17 de diciembre de 2011

REMAKE TEMA 7. PRACTICAS REFERENCIALES DE LA EVOLUCION PLASTICA

Este grupo trabajo el tema relacionado con las practicas referenciales de la evolucion plastica, el cual lo relacionaron y ampliaron su informacion ayudandose de otros temas que hemos tratado a lo largo del curso, estos temas son:
  • Tema 1. Modos de mirar: el fruto de la observacion
  • Tema 2. El valor de la inteligencia emocional en la Formacion Infantil
  • Tema 3. El lenguaje plástico como elemento de comunicacion
  • Tema 8. El valor de las técnicas en el área de expresión plástica
  • Tema 9. Técnicas de motivación: procesos de trabajo y grupos de dificultad.
Su remake consistio en una visita al Museo de Bellas Artes de Murcia "MUBAM". Cuando acabaron la visita le dieron a los niños papel continuo para expresaran mediante el dibujo que obra fue la que mas les llamo la atencion desarrollando asi la expresion artistica de los niños.

Cuando acabaron de exponer su remake realizaron una actividad con nosotras.
ACTIVIDAD: Despues de enseñarnos cuatro cuadros muy famosos (Miró, Monet, Van Gogh, Velazquez) formaron grupos y asignaron a cada grupo la realizacion de uno de los cuatro cuadros utilizando materiales como ceras, algodones, purpurina y pintura de dedos.

Este fue el que realizamos en nuestro grupo:


Estos son todos los cuadros que ses realizaron:

viernes, 16 de diciembre de 2011

Resumen. REMAKE Tema 6

Nuestras compañeras nos mostraron nuevamente su tema 6 “El aula como lugar de reflexión”, que está basado en los distintos rincones del aula de Educación Infantil. Al cual le incorporaron varios temas de los ya trabajados en clase:

-tema 1. Reflejando que cada niño tendrá una visión de cada rincón y lo utilizarán desde su perspectiva.
-tema 2. El niño utilizará los cinco sentidos a la hora de utilizar cada rincón.
-tema 3. La importancia de los colores y libertad de dibujar.
-tema 4. El arte infantil.
-tema 5. Imitación. Juego simbólico y la representación cognoscitiva.
-tema 8. Reflejando que los niños aprenden jugando y compartiendo y el descubrimiento de objetos.

Seguidamente hablaron de la importancia que tiene los rincones, sus contenidos y objetivos, destacando principalmente, que para montar un rincón lo más importante es el juego libre.
A continuación hablaron de varios rincones, entre ellos:

-Rincón simbólico: Concluyeron que es el juego por excelencia, ya que imitan roles y facilitan la comunicación del lenguaje.
-Rincón de los disfraces: Las actividades pueden ser libre o dirigida.
-Rincón del juego didáctico: Estimular funciones psicomotoras.

Finalmente hablaron de los principios metodológicos que tienen los rincones y las pautas que debe cumplir el docente a la hora de realizar estas actividades, y nos presentaron dos vídeos:

-Primer video: Aparece una niña muy guapa llamada Celia, jugando en diferentes rincones, entre ellos el de juego simbólico, se aprecia como se lo pasa muy bien, juega a limpiar la casa, y hacer la comida en una cocinita.
Otro de los rincones, es el de lectura, trabaja el vocabulario a través de imágenes de animales, donde se le ve muy concentrada por aprender.
Y el último rincón, el de disfraces,  donde juega a disfrazarse, cogiendo varios trajes, y donde práctica tareas como vestirse y desvestirse, al mismo tiempo se mira en un espejo, y sabe diferenciar lo que le gusta mas y no.



-Segundo vídeo: Aparece otra niña llamada Miriam, en este caso en el rincón de pintura, donde cuenta con rotuladores, colores, subrayadores…para que ella libremente dibuje lo que le apetezca, al mismo tiempo tiene una canción de fondo, expresando lo que sienta al escuchar dicha canción.

Para concluir su Remake nos hicieron realizar una actividad, que consistía en dibujar los diferentes rincones del aula que nos parecieran más importantes o que más nos gustasen. Nos pusimos en grupos pequeños, nos repartieron cartulinas grandes, colores, ceras, rotuladores, donde dibujamos los rincones. Finalmente salió una representante de cada grupo a decir que rincones habíamos dibujado.

En cuanto a la comunicación grupal e individual, consideramos que fue la apropiada, se entendía todo muy bien. Como conclusión, la exposición estuvo bien, y aspectos a mejorar que se pudo haber resumido un poco más, pero todo lo demás bien.
Resultado de la actividad:


jueves, 15 de diciembre de 2011

Resumen Remake Tema 5

Nuestras compañeras nos mostraron  su tema llamado “ Simbolización, expresión y creatividad” .
Han comenzado dicha exposición hablando del tema principal de su trabajo que es la creatividad y diciendo que esta latente en las personas en grado mayor que el generalmente se cree.
Su Remake lo han relacionado con los talleres realizados en clase como son el taller de la pintura con “Chelete”, el taller de los materiales reciclados con” Antonio Abellán”, y las técnicas de dibujo con” Chipola”.
En todos lo talleres se mostraron sentimientos, creatividad, simbolización etc teniendo en cuenta algunos autores como Piaget, Read y Lonwerferd.
Para concluir su Remake nos hicieron realizar una actividad, nos proporcionarón los materiales adecuados para poder realizar la actividad propuesta( papel continuo, hojas de arboles, lana, pintura, ceras, pegamento, cola…)
Con estos materiales nos inspiremos y dibujamos lo que nos apeteció, quedó un mural muy bonito y lleno de color.
Fue una sesión interesante ya que teníamos que desarrollar nuestra creatividad y participamos todos.
Así quedó nuestra actividad.