Nuestra instalación : "tu reflejo en un espejo" (Algunos componentes del grupo 5 y 8)

La maqueta que hemos realizado en clase para hacer nuestra exposición de instalación, ha sido ésta:

                                               

Nuestra instalación está basada en el artista italiano Michelangelo Pistoletto. Hemos elegido trabajar, una de sus obras, los espejos, ya que para este artista, ellos nos ayudan a buscar la identidad propia , a través del reflejo.

A partir de la realización de la maqueta, nos han surgido una lluvia de ideas, de las cuáles hemos pensado en colocar un pasillo en la clase, y muchos tipos de espejos colgados, con diferentes dibujos, formas, tamaño,colores... para que las compañeras de la clase se vean reflejadas. Ya que el espejo es el reflejo del alma.

                                          

                                         

Nuestra intención es que las compañeras pasen por ese pasillo, y  vean su reflejo en los espejos, y experimenten esa sensación,  que se identifiquen con el que más le guste, ya que cada espejo aporta algo distinto, a continuación tendrán en una mesa un trozo de papel, en el que podrán escribir lo que han sentido después de mirarse en ellos. 

Decoramos numerosos espejos,algunos con dibujos coloreados, otros rotos, oscuros, con pegatinas, con papel de aluminio, con estampas, con letras, cada uno tenía algo particular. Y podían expresar diferentes sentimientos: diversión, agobio, amor, amistad, fé, infancia, tristeza...depende de como se sintiera cada uno en ese momento.

 Realizando la actividad nos lo pasamos muy bien, decorando uno a uno los espejos, fue muy entretenida y divertida, ya que cada espejo nos transmitía algo distinto a cada una de nosotras.

El resultado final fue muy bueno, ya que la mayoría de compañeras expresaron en el papel continuo lo que le trasmitía cada espejo y al mismo tiempo les resultaba gracioso al mirarse en ellos.

Realizado por:

Isabel Guirado Robles                           Lorena Marques Candel

Andrea Molina Martínez                       Cati Sanjuan Reig

Génesis Hidalgo Mosquera                     Cristina Banegas Blanco

Tania Murcia García                              Mª José Martínez Castillo

Nicolás Faura

MUSICAL: leyendas musicales, Elton John, "El Rey León".

                                
                                        Simba y Skar en la Sabana

                                
        Las hienas, Simba, Nala y Zazú en el cementerio de elefantes

                             
                                
                                  Simba, Timón y Pumba en la selva.


                                
                                                     Nacimiento


                                
                                                              Todas!!!

                                
                                                           Las Hienas


                                          
                                               Nala, Mufasa y Zazú   


                                            
                                                                 Rafiki

                               

METODOLOGÍA

Para nuestro musical, hemos utilizado algunas de las técnicas que hemos visto en clase. Una de ellas es la de la pintura, hemos mezclado los colores básicos para formar los secundarios, y así poder pintar nuestros murales.

Otra de las técnicas, la de Chipola, ya que utilizamos sus técnicas de dibujos, estimulando la creatividad para poder dibujar.

Por último la técnica de reciclaje, ya que confeccionamos nuestros disfraces con materiales reciclados. En el caso de los niños, contarían con la ayuda de los adultos en todo momento, a la hora de confeccionar los disfraces.

TEMPORALIZACIÓN

La obra se realizará a final del curso escolar.

Comenzaremos a realizar los talleres a principio de febrero. La elaboración de los murales se hará durante la mañana en las horas de plástica con la ayuda de la maestra, y la realización de los disfraces por la tarde, en colaboración con los padres.

CONTENIDOS

-Realización de los murales con diferentes técnicas y materiales.

-Utilización de pinturas para maquillarse.

-Elaboración propia de los disfraces, con la utilización de materiales reciclados.

-Respeto hacia el material del aula.

-Respeto hacia el trabajo de los compañeros.

OBJETIVOS

-Confeccionar su propio disfraz.

-Elaborar los murales: el de la selva, la sabana y el cementerio de elefantes.

- Maquillar la cara acorde a su personaje (con la ayuda de los adultos).

EVALUACIÓN

Será continua, formativa y global, ya que evaluaremos todo el proceso de disfraces, murales, maquillaje, así como también, la actitud que los niños muestren a la hora de realizar la obra. El día de la misma se hará una evaluación final, mediante una lista de control:

ITEMS	SI	NO
Se ha elaborado su disfraz con ayuda de los adultos
Ha respetado los materiales
Respeta el trabajo de los compañeros
Participa en la elaboración de los murales
Utiliza las técnicas correctas para el mural

Fotos de los murales:

La Sabana

La Selva

Realizado por: Grupo 8 y 5

Tania Murcia García                                               Lorena Marques Candel


Cristina Banegas Blanco                                         Cati Sanjuan Reig


Génesis Hidalgo Mosquera                                     Andrea Molina Martínez


Laura Balsalobre Turpín                                          Isabel Guirado Robles


Mª José Martínez Castillo                                       Ana Balsalobre Saura


Mª Luisa Avellaneda Martínez

María José Martínez. Instalaciones

TEMA 1.
Lo que me ha transmitido esta instalación son las diferencias que pueden haber que al fin y al cabo somos iguales, mis compañeras han querido reflejar las diferencias entre chicas y chicos, la riqueza y la pobreza, la fortaleza y debilidad y las diferencias de razas. Una cosa que a mi me entristece, por que por muy avanzada que está nuestra sociedad aun nos regimos por todos estos patrones y diferencias. 

TEMA 2.
Nos han querido mostrar los diferentes estados de ánimo con unas fotografías de niños representando estos estados. También nos han hecho probar unos alimentos con los ojos cerrados y hemos comprobado que percibimos de distinta manera los sentidos con los ojos cerrados; el como sin ver podemos percibir las cosas de la vida cotidiana de otra manera.

TEMA 3.
En esta instalación mis compañeras han querido que viéramos el mundo dividido en cinco colores:


El Verde: Me transmitía la paz, vida salvaje, etc.
El Amarillo: En el que he percibido que se trataba del poder, la riqueza, el oro, etc

 El Azul: Que me ha transmitido la grandeza del mundo, la vida (tanto en plantas como en animales), la inmensidad, etc.

El Rojo: Donde nos encontramos con la pasión que sentimos por la vida, el desenfreno y la locura con la que realizamos las cosas, etc.

El Negro: Este color me transmite todo lo negativo y lo malo de la vida, de la sociedad que nos rodea como la soledad, la angustia, la tristeza, etc.

TEMA 4.
Esta instalación esta basada en las emociones, mas en concreto nuestras compañeras querían que eligiéramos la emoción con la que nos habíamos  identificado a lo largo de todo el cuatrimestre. teníamos como sentimientos: el agobio, la superación, el estrés, la paciencia, etc.
Con la que más me he identificado es con la de Superación, ya que al principio de curso no sabía si iba a poder enfrentarme bien a la carrera y llegar donde estoy, y también Agobio porque con todos los trabajos y los exámenes he tenido este sentimiento muchas veces.

TEMA 5 y 8. Sensaciones.
En esta instalación nuestras compañeras nos ponían un antifaz y unos auriculares con una música distinta según tocaras una cosa u otra; y tocábamos algo, en mi caso fue agua; pero había también arena y una vela.
Después nos quitaban la vela y veíamos tres cuadros, y teníamos que relaciones lo que habíamos tocado y escuchado con uno de esos cuadros.
El primer cuadro era de Vincent van Gogh, el segundo de Francisco de Goya y el tercero de Dalí.
Lo que me ha tocado escuchar es el sonido de la lluvia que me ha transmitido relajación y mi cuadro era el número 1.

TEMA 6. El Laberinto de los Sentidos.
Este ha sido de momento la instalación que mas me ha gustado porque al llevar los ojos vendados no sabías donde te adentrabas ni que era lo siguiente que te esperaba, ha sido como una gran aventura.
En ella nuestras compañeras han realizado un laberinto modificando toda la clase, como ya he dicho teníamos que entrar con los ojos vendados y el recorrido comenzaba en la parada de los olores, en la que teníamos que adivinar a que olía la comida que nos daban, la mía era café y caramelo. La siguiente parada fue la de las sensaciones de frío y calor, que experimentamos al tocar una manta caliente y algo muy frío. Después llegamos a la parada del gusto donde teníamos que probar diferentes sabores como el del dulce del azucar, la sal,el limón,etc. Y para finalizar el laberinto llegamos hasta las texturas donde nos presentaron varias texturas como la suavidad de una esponja, lo áspero de una tela vaquera y lo rugoso de un corazón.
Una experiencia muy divertida!!!


TEMA 7.
Aquí han puesto imágenes transparentes donde al enfocarlas con una luz en un papel blanco se veían las sombras de colores de las imágenes, que formaban paisajes, animales y alimentos. Era algo parecido a las obras de Christian Boltanski, que proyecta la luz en los objetos para transformarlas en sombras fantasmagóricas.

TEMA 8.
Éste es nuestro tema, lo hemos expuesto con algunas compañeras del Grupo 5, nuestra instalación se titula: "En cada espejo, tu reflejo".


TEMA9. La Caja de las Sensaciones.
En esta instalación nuestras compañeras han realizado una especie de caja grande liada en film transparente en la cual nos teníamos que meter de una en una, se colocaba un foco abajo y el resto de la clase a oscuras, para que solo quedara iluminada la persona que estaba en el interior de la caja y el resto de compañeras estaban alrededor mirando. Teníamos que decir como nos sentíamos en ese momento y con un rotulador permanente escribirlo en el film .
Yo he sentido agobio y angustia por estar encerrada en ese lugar.

TEMA 10. Los Sombreros de las Emociones.
Mis compañeras han realizado seis sombreros diferentes en el que cada unbo expresaba una emoción.
Todos los sombreros estaban muy trabajados y muy bien hechos. Teníamos que ponernos con el que mejor nos identificáramos, aunque al final nos los hemos probados casi todos.
Estaban:
 - El de la TRISTEZA: Que era de color rosa y tenía una cara triste dibujada

 - El de la LOCURA: Que era negro con unas gafas de alambre.

 - El del MIEDO: Que era marrón con un ataúd negro encima.

 - El del AMOR: Que era rosa con dos corazones grandísimos. muy bonito.

 - El de la ALEGRÍA: Que era de color verde y llevaba muchos animales dibujados.

    - Y el de la ANGUSTIA: Que era negro con un velo y bolas colgando. 

Christian Boltanski. María José Martínez

Casi todas sus obras van enfocadas al tema de la muerte, ya que es de padre judío y madre cristiana y ha vivido al holocausto; pues lo que tiene presente en todas sus obras.


Lo he elegido por que con ello transmitirnos que si proyectamos las siluetas de los objetos lo que sucede es que se convierte en sombra. Esto lo relaciona con el Mito de la Caverna de Platón ya que desde siempre el ser humano se fascina por las proyecciones fantasmagóricas. Con esto Boltanski nos quiere llevar a ese mundo de penumbras del que dice que se nutren nuestras oscuras fantasías.

Técnica 5. Alambres con Alejandro Cerón

Es un joven  creativo y diseñador murciano,pero que lleva 4 años en Holanda, empezó de prácticas y ahora trabaja con mas personas en conjunto.
Lo que trabaja es Diseño Experimental, hace mobiliario pero es arte. Según donde ponga sus piezas es una cosa u otra, en una galería de arte es arte, en una de diseño es diseño y al lado de un contenedor es basura (palabras propias del artista).
Sus piezas pueden costar entre unos 2000 y 5000 euros.
Según el la Creatividad es cuestionar lo establecido, innovar por eso es muy importante en la educación del alumno. Hay que enseñársela igual que la alfabetización.
  Normalmente, pensamos que cuando un niño es muy inquieto, siempre está activo... es porque su comportamiento no es adecuado, pero según Cerón, clasifica a estos niños como creativos.
" Todos los niños nacen artistas, pero lo difícil es continuarlo cuando van creciendo" Pablo Picasso.
Nosotros por nuestra profesión somos los encargados de hacer que el niño encuentre su pasión. 
Tras todo esto nos puso un vídeo de Sirken Robinson; que trata sobre la pasión y la creatividad.

Realizamos un taller con alambre, que es uno de los materiales que más usa este artista.

La actividad estuvo entretenida, pero tuvimos pequeñas dificultades a la hora de cortar el alambre, se resistía, pero en general estuvo bien, ya que potenciamos nuestra creatividad e imaginación.

Remake 10. La Programación en el Aula

 Este remake tiene relación con todos los temas anteriores trabajados, nos comentaron por encima de que trataba cada uno.

Los Objetivos de su remake son: 

 - Motivar a los niños mediante actividades de carácter lúdico.

 - Organizar actividades diarias correctamente secuenciadas.

 - Crear un ambiente que fomente el aprendizaje.

 - Agrupar actividades por áreas de desarrollo.

Sus Contenidos:

 - Realizar la programación adecuándola a las necesidades de los niños.

 - Plantear actividades con carácter lúdico y motivador.

Metodología:

 - Se reunirán un grupo de educadoras de un ciclo cualquiera y entre todas decidirán los contenidos, objetivos, metodología y criterios de evaluación que llevaran a cabo durante el curso en sus aulas. Al terminar el curso escolar se reunirán para hacer una evaluación y autoevaluación para ver si los objetivos y contenidos propuestos al principio de curso han sido los adecuados.

"Tarjetas Navideñas"

La actividad que han realizado con nosotras en clase ha sido la realización de unas tarjetas navideñas que teníamos que regalar a otro compañero, pero para que nadie se quedara sin tarjeta nos han repartido un papel con el nombre de una compañera; así todas recibíamos y entregábamos una tarjeta.










Ellas nos proporcionaron los materiales y nos enseñaron algunas tarjetas de muestra para que nos inspiráramos.















Resulto ser una actividad muy entretenida a la vez que práctica porque nos ayudo a  desarrollar nuestra imaginación.

¡¡FELIZ NAVIDAD!!

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